Variables no pedagógicas relacionadas con el rendimiento académico en Sistemas cardiovascular, respiratorio, digestivo y renal
Palabras clave:
Educación Médica Superior, Educación Médica, Aprendizaje, Rendimiento académico, Estudiantes de medicinaResumen
Introducción: a partir del curso 2020-
2021 se implementa el plan de estudios
E en la carrera de Medicina donde las
Ciencias Básicas Biomédicas continúan
integradas en la disciplina Bases
Biológicas de la Medicina. La asignatura
sistemas cardiovascular, respiratorio,
digestivo y renal se imparte en el tercer
semestre.
Objetivo: describir variables no
pedagógicas relacionadas con los
resultados docentes de la asignatura
Sistemas cardiovascular, respiratorio,
digestivo y renal durante el curso 2022.
Método: se realizó un estudio
observacional descriptivo transversal en
72 estudiantes de segundo año de
Medicina. Se estudiaron variables
académicas, de identificación,
sociofamiliares, psicológicas. La
información se obtuvo del registro de
asistencia y evaluación, informe de
promoción, así como de un
cuestionario. Se empleó la estadística
descriptiva para su procesamiento.
Resultados: el rendimiento académico
alto fue alcanzado por 54 estudiantes
que ingresaron del preuniversitario
(75,00 %), todos con buena asistencia a
clases, 52 (94,54 %) solicitaron la
carrera en primera opción y 47 (85,45
%) por interés profesional. El 83,63 %
estudió sistemáticamente, un 94,54 %
se apoyó en la tecnología móvil y un
98,09 % convivía con sus padres donde en el 81,81 % de los casos uno de los
padres era universitario.
Conclusiones: se describieron variables
no pedagógicas relacionadas con los
resultados docentes satisfactorios en la
asignatura Sistemas cardiovascular,
respiratorio, digestivo y renal.
Palabras clave: Educación Médica Superior; Educación Médica; Aprendizaje;
Rendimiento académico; Estudiantes de medicina
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Derechos de autor 2025 Manuel Alejandro Pérez Velázquez
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